Profesorul Margareta Thomson coedită o carte despre educația non-formală și cercetarea interdisciplinară | Colegiul de Educație

Margareta Thomson, Ph.D., profesor de psihologie educațională la NC State College of Education, a co-editat o nouă carte, care este una dintre numeroasele colaborări de cercetare cu profesori internaționali care au rezultat din mandatul ei de Fulbright Fellow.

Abordări teoretice și practice ale educației non-formale: recenzii interdisciplinare ale diferitelor modele de predare este un volum editat care explorează modalități de îmbunătățire a învățării prin educație non-formală prin compilarea cercetărilor în diverse discipline și contexte de învățare.

Volumul prezintă informații despre proiectarea și implementarea activităților de educație non-formală, strategiile de management operațional legate de educația non-formală, activarea și crearea bunăstării participanților la activitățile de educație non-formală și implementarea învățării active.

Împărtășind perspective originale, autorii abordează subiectul educației non-formale într-o varietate de discipline, inclusiv educație științifică, psihologie, informatică, alfabetizare și arte.

Cartea, care este concepută pentru a fi accesibilă educatorilor, părinților, cercetătorilor, specialiștilor în educație și grupurilor comunitare care lucrează cu profesori și tineri, include capitole coautorate de Thomson care se concentrează pe cercetările pe care le-a efectuat în ultimii ani.

Capitolul „Dezvoltarea motivației STEM prin experiențe de cercetare imersivă” evidențiază un proiect de șase ani finanțat de Institutele Naționale de Sănătate (NIH), care oferă profesorilor de liceu oportunități profesionale pentru a-și spori expertiza științifică.

Prin acest proiect, care este o colaborare cu facultatea de la Departamentul de Științe Biologice de Stat din Carolina de Nord și găzduit la Centrul pentru Sănătate Umană și Mediu, profesorii din școlile foarte sărace sunt scufundați într-un program de vară de opt săptămâni, unde au un ocazia de a lucra alături de oamenii de știință.

READ  Ce planetă extremă a fost descoperită

Piesa centrală a programului, a spus Thomson, este includerea experiențelor de cercetare individuale și supravegheate în laboratoarele gazdă din comunitățile de cercetare biomedicală ale Centrului pentru Sănătate Umană și Mediu și Institutul de Medicină Comparată.

„Profesorii sunt integrați în proiecte reale de cercetare, dobândind cunoștințe despre modul în care se desfășoară cercetarea științifică”, a spus Thomson. „Cunoștințele și abilitățile valoroase dobândite de profesori sunt transferate în sălile de clasă, ajutând elevii să devină mai motivați să învețe știința mediului și să urmeze cariere științifice. “

Capitolul intitulat „Încurajarea motivației studenților prin intermediul modelelor de rol: o intervenție curriculară interdisciplinară” se concentrează pe un curriculum interdisciplinar de la grădiniță până la clasa a 12-a implementat în școlile publice din România, ca parte a proiectului de cercetare Thomson’s Fulbright Award.

Conceput pentru elevii de gimnaziu, studiul a avut ca scop dezvoltarea motivației STEM și identificarea domeniului științific printr-o abordare de mentorat cognitiv în care oamenii de știință model au fost prezentați elevilor pentru a ilustra modul în care succesul poate fi obținut atunci când efortul și perseverența sunt evaluate. Un element important al proiectului, a spus Thomson, a fost colaborarea interdisciplinară, deoarece profesorii implicați în proiect aveau expertiză în diverse domenii, cum ar fi psihologia educației, biologia, educația științifică și formarea profesorilor.

Pe lângă capitolele co-autor de Thomson, cartea conține capitole ale unor autori care contribuie din întreaga lume, inclusiv din Statele Unite, Indonezia, Italia, România și Spania.

Proiectele descrise în carte au fost implementate în mai multe țări și se concentrează fie pe învățarea și experiențele elevilor, fie pe învățarea și experiențele profesorilor.

READ  Astronauții NASA SpaceX Crew-2 călătoresc la Stația Spațială pentru a conduce știința în microgravitate

De exemplu, un capitol al cărții se concentrează pe rețeaua de școli informale „Școli pentru migranți” din Italia, care oferă cursuri gratuite de italiană ca limbă a doua deschise imigranților datorită cooperării asociațiilor, organizațiilor neguvernamentale. grupuri din 2009. Un alt capitol se concentrează pe proiectul european BIOAPI-OER, care își propune să consolideze și să extindă parteneriatele dintre rețelele internaționale care lucrează pe diferite teme științifice prin primirea stagiarilor, cadrelor didactice și studenților de la studii universitare și doctorale în centrele de cercetare care folosesc albine. ca bioindicatori.

„Astfel de proiecte pot servi drept modele pentru alte proiecte similare sau pot servi drept bază pentru explorarea ulterioară a acestor subiecte importante”, a spus Thomson. În plus, componentele acestor proiecte pot fi reproduse în diferite țări și în diferite contexte de învățare în care are loc învățarea formală sau informală, cum ar fi sălile de clasă K-12, programele post-școlare, programele comunitare sau programele de mentorat. “

Lasă un răspuns

Adresa ta de email nu va fi publicată. Câmpurile obligatorii sunt marcate cu *