Studenți care participă la învățarea la distanță COVID-19i

Studenții care participă la învățarea la distanță COVID-19 au fost mai motivați și mai persistenți – și mai puțin susceptibili de a amâna – când s-au văzut pe ei înșiși împuterniciți, competenți și conectați social

Titlul articolului: Educația la distanță în învățământul superior în timpul COVID-19: Rolul nevoilor psihologice de bază și motivația intrinsecă pentru persistență și încetinire – Un studiu multi-țară

Țările autorului: Austria, Albania, China, Finlanda, Croația, Estonia, Germania, Islanda, Japonia, Kosovo, Lituania, Malta, Macedonia de Nord, Polonia, România, Suedia, Statele Unite

Finanțarea: Această lucrare a fost finanțată de Fondul Viena pentru Știință și Tehnologie (WWTF) [https://www.wwtf.at/] și Fundația pentru educație MEGA [https://www.megabildung.at/] prin proiectul COV20-025, precum și Academia Finlandei [https://www.aka.fi] prin proiectele 308351, 336138 și 345117. BS este beneficiarul grantului COV20-025. KSA beneficiază de subvenții 308351, 336138 și 345117. Finanțarea cu acces liber a fost asigurată de Universitatea din Viena. Finanțatorii nu au jucat niciun rol în proiectarea studiului, colectarea și analiza datelor, decizia de a publica sau pregătirea manuscrisului.

Interese concurente: Autorii au declarat că nu există niciun conflict de interese.

Adresa URL a articolului: https://journals.plos.org/plosone/article?id=10.1371/journal. pune 0257346


Declinare de responsabilitate: AAAS și EurekAlert! nu sunt responsabili pentru acuratețea comunicatelor de presă postate pe EurekAlert! prin instituții care contribuie sau pentru utilizarea oricărei informații prin intermediul sistemului EurekAlert.

READ  Aschbacher îl succede pe Woerner ca șef al ESA - SpacePolicyOnline.com

Faci un comentariu sau dai un răspuns?

Adresa ta de email nu va fi publicată. Câmpurile obligatorii sunt marcate cu *